Train the Trainer – 7/8 december

Op 7 en 8 december a.s. organiseert de iSG een tweedaagse training voor docenten die met iBooks Author en iTunes U lesmateriaal maken en gebruiken in de klas. Onder begeleiding van een pedagoog, didacticus en digitaal ontwerper word je in deze training volledig ondergedompeld in de factoren die een rol spelen bij het maken en gebruiken van digitaal lesmateriaal. Lees “Train the Trainer – 7/8 december” verder

Auteursrechten

Wat mag je nou wel of juist niet gebruiken? Nu steeds meer docenten gebruik maken van materialen die het wereld wijde web aan ze beschikbaar stelt wordt deze vraag steeds vaker gesteld. Hoe zit het nou echt? Wel handig om te weten natuurlijk.

 

Creative Commons iTUAuteursrechtenSinds 2013 heeft de iSG op verschillende momenten ondersteuning gekregen van Kennisland, een stichting die oplossingen zoekt voor maatschappelijke (kennis)vraagstukken en zich onder andere inzet voor de modernisering van het auteursrecht. Samen met Kennisland zijn er afgelopen jaren verschillende workshops ontstaan waarvan de inhoud inmiddels is verweven in onze reguliere trainingen.

Een van de trainingen is mooi samengevat in een iBook door Vivianne Verstappen. Ook hebben we een iTunes U-cursus gemaakt waarin alles staat wat je als docent moet weten.
 


 

Voorkant rapport auteursrecht

 
 
 
 

Daarnaast is er een adviesrapport tot stand gekomen waarin alle benodigde informatie omtrent open leermateriaal met betrekking tot schoolbeleid samengevat staat, met een daarbij behorend modelbeleid dat de school kan gebruiken om duidelijkheid te verschaffen over verantwoordelijkheden en rechten van de docenten en leerlingen die komen kijken bij (semi-)zelfstandig gemaakt digitaal materiaal.

Good Practices tijdens de iScholenDag

Banner plat best practice
[ezcol_1half]

[expand title=”iTunes U“]

itunes-u-logoNiveau: beginner/gemiddeld
In deze stoomcursus iTunes U zal Roel Koopman op beginners/gemiddeld niveau uitleggen wat iTunes U nou eigenlijk is. Hoe maak je een cursus aan in de app en wat zijn de belangrijkste eerste stappen? Wat moet je absoluut wel of niet doen? Zodra hier duidelijkheid over is, krijgt het publiek de beurt: aan de slag!

[/expand]
 
[expand title=”iBooks Author“]

ibooks_iconNiveau: beginner
iBooks Author is programma waarmee je interactieve digitale boeken kan maken. De iBooks kunnen naar eigen inzicht, creativiteit en materialen ingericht worden en kunnen
naast informerend ook didactisch het leerproces van de leerling uitdagender maken. Via iBooks kun je de lesstof door middel van tekst, media en toetsing op verschillende manieren aanbieden aan je leerlingen. Deze Good Practice laat je in korte tijd zien hoe je vrij eenvoudig jouw eigen iBook in elkaar kan zetten.

[/expand]
 
[expand title=”Creative Commons“]

CCHoe zit het als je digitaal materiaal gebruikt om zelf lessen te maken, mag dat zomaar? Dat je niet hele pagina’s uit boeken mag kopiëren gingen we al wel vanuit, maar wat dacht je van plaatjes via Google? En als je het alleen maar in de klas gebruikt? Sinds we als iSG-scholen eigen digitaal lesmateriaal aan het maken zijn komen vragen over copyright veelvuldig voorbij. Tijdens deze workshop leert Wouter Senden je de basisprincipes van het auteursrecht zoals dat op moment geldt en wat voor consequenties dat voor jouw lessen heeft. Achterlopende wetgeving maakt het ons op het eerste gezicht moeilijk, maar er is goed nieuws: het is helemaal niet zo moeilijk om én een brave burger te zijn, én mooi digitaal lesmateriaal te vinden en gebruiken.

[/expand]
 
[expand title=”iHelps“]

Het Christelijk Lyceum Zeist is een aantal jaar geleden begonnen met het opzetten van een team van leerlingen voor ICT ondersteuning op school. Dit team wordt de iHelp genoemd. Thomas Bosman (5V) is hier vanaf het begin bij betrokken geweest en leidt nu een groep van bijna 30 iHelps. In deze Good Practice zal hij, samen met andere iHelps, ingaan op het ontstaan van dit iHelp-team, een praktisch stappenplan schetsen en u handige tips geven m.b.t. de inzet van leerlingen binnen uw school op het gebied van ICT.

[/expand]
 
[expand title=”Didactiek in de klas/differentiëren“]

Niveau: gemiddeld/gevorderd
Met deze Good Practice duikt u samen met Michel Freriks dieper in de toepassing van de iPad in uw lessen. Hij zal u op verschillende manieren laten ervaren hoe u gedifferentieerd lesmateriaal kan maken. Zo kunnen uw leerlingen hun eigen weg kiezen met uw lesmateriaal. Dit doet hij onder andere via iBooks. Daarnaast zal hij u ook een aantal tips geven om gedifferentieerd les te kunnen geven. Denk hierbij aan programma’s als Socrative (en de resultaten hiervan) en Nearpod. Het gaat bij deze Good Practice niet om de technische kant van de software (hoe werkt het?), maar om de toepassing hiervan. Hoe kan u met uw lesmateriaal en uw lessen afwisselen in didactiek en dus differentiëren?

[/expand]
 
[expand title=”App Smashing“]

CCNiveau: gevorderd
Jullie gaan aan de slag met ‘app smashing’. Je leert van Irene Goudberg op een actieve en creatieve manier een eindproduct te maken die bestaat uit het product van verschillende apps. De apps worden dus niet los van elkaar gebruikt. Je hebt het product van de ene app nodig om in een andere app verder te kunnen gaan. Je smashed dus als het ware de ene app in de andere app. Aan het einde van deze workshop weet je hoe je op een leuke en creatieve manier kunt leren, zonder dat de nadruk ligt op de technologie van de iPad.

[/expand]
 
[expand title=”Digitale toetsing“]

Niveau: beginner/gemiddeld
Tessa Heesbeen geeft les op het Christelijk Lyceum Zeist waar nu het vijfde ‘MacBook-jaar’ is ingegaan. Ze neemt jullie mee door de programma’s Socrative, Quizlet, Kahoot en Google Formulieren. Met deze programma’s kan men de leerlingen laten oefenen voor of toetsen op hun huidige of opgedane kennis. Kortom: het gaat hierbij om oefeningen en pre-testing. Daarnaast bieden deze programma’s vele verschillende toepassingen voor in de les, bijvoorbeeld ter evaluatie, enquete, spel, etc. Deze Good Practice wordt vanuit een MacBooks-perspectief gegeven. Doorstaan jullie deze test?

[/expand]
 
[expand title=”Ervaringen systeembeheerders“]

Hoe is het Dominicus College is begonnen met iPad’s en welke aanpassingen zijn daarvoor gemaakt in het netwerk. Hoe het netwerk er nu uit ziet en hoe de diverse Apple-apparaten communiceren. Hoe de beveiliging is geregeld en uitrol van App’s. Welke “fouten” zijn er gemaakt en hoe zijn deze opgelost. Toon Verploegen vertelt het u allemaal!

[/expand]
 
[expand title=”Apple Deployment Programma’s voor iOS“]

Bram Elderman zal ingaan op de nieuwste functionaliteiten van de laatste iOS-software.

[/expand]
 
[expand title=”Teaching with iBooks and iTunes U“]

Niveau: gevorderd/visie
Engelstalige Good Practice gegeven door onze collega’s van het VUC Syd uit Denemarken. Zij werken nu al langere tijd met iBooks en hebben sinds kort iTunes U geïntegreerd in hun onderwijssysteem. Waarom en hoe ze dit hebben gedaan, maar ook wat hun ervaringen zijn, willen ze graag met ons delen! Bereid je voor op prachtig, gedifferentieerd lesmateriaal.

[/expand]
[/ezcol_1half] [ezcol_1half_end]

[expand title=”Digitaal portfolio“]

Het portfolio is op dit moment een populair instrument. In de praktijk leidt het werken met portfolio’s nogal eens tot teleurstellingen. Het is minder eenvoudig dan het lijkt, vraagt meer tijd en energie dan verwacht en de plaats van portfolio’s in het onderwijs is minder vanzelfsprekend dan verondersteld. Of het werken met portfolio’s de geïnvesteerde tijd en energie waard is, hangt af van de inbedding van het portfolio in het onderwijs en de mate waarin noodzakelijke randvoorwaarden zijn vervuld. Tijdens deze informatieve Good Practice zal Bas Keiman vertellen over de opbouw en inzet van het digitaal portfolio op het Christelijk College Zeist. Op deze VMBO-kader/basis school leren leerlingen een portfolio bijhouden voor hun toekomstige opleiding(en) en werk.

[/expand]
 
[expand title=”Green Screen“]

CCAls docenten gaan we aan de slag om met een iPad en een Green Screen een filmpje te maken. Mocht jouw school geen Green Screen hebben, dan kun je ook zonder deze aanschaf met deze techniek aan de slag. Wat heb je hiervoor nodig? Waar en wanneer kun je dit in jouw les inzetten? Aan het einde van deze Good Practice kun je morgen deze techniek inzetten in je les. Ineke Feenstra vertelt alles over het gebruik en de inzet van de Green Screen op het Niftarlake.

[/expand]
 
[expand title=”iPad bij L.O.“]Niveau: beginner
In deze Good Practice laat Robin Ramaekers zien hoe hij iPads inzet in het bewegingsonderwijs en welke voordelen hij hier uit haalt. Verder laat hij de jullie zien hoe leerlingen op een vrij eenvoudige manier met een bewegingsanalyse aan de slag gaan. Daarnaast krijgen jullie een kijkje in de apps iTunesU cursussen en iBooks die hij gebruikt in de lessen. Robin zal laten zien dat iPads en het bewegingsonderwijs goed samengaan en laat zien wat hij hiervoor allemaal gebruikt.
[/expand]
 
[expand title=”Nearpod“]

Niveau: beginner
Nearpod is een interactieve presentatie app waarbij je de iPad schermen van de leerlingen overneemt. JIj bepaalt op dat moment wat zien zien en waar zij zijn in een presentatie of opdracht. Daarnaast zijn er nog meerder mogelijkheden binnen Nearpod, zoals: een poll houden, quiz maken, live vragen stellen, video’s toevoegen, leerlingen laten tekenen, etc. Uberto Bel zal kort ingaan op de functionaliteiten van Nearpod, maar vooral jullie de software en diens mogelijkheden laten ervaren!

[/expand]
 
[expand title=”QR-codes“]

CCNiveau: beginner
Vivian Verstappen zal in eerste instantie jullie informeren over QR-codes; wat zijn QR codes en wat kan je ermee. Ze zal instructie geven over hoe je zelf een QR-code kan maken en zal daarnaast vooral ook handvatten geven hoe je de QR-codes in de les kan inzetten. Kortom: bij deze Good Practice ga je zelf aan de slag!

[/expand]
 
[expand title=”Digitaal projectonderwijs“]

Het Christelijk College Zeist is een VMBO-basis/kader school. Het CCZ is al een paar jaar bezig met grootse veranderingen. Zowel binnen de onderwijsontwikkeling als ICT. Eef Haenen heeft aan de wieg gestaan van de zogenaamde Profiel Projecten. Zoals deze benaming al doet vermoeden gaan leerlingen in klas 3 twee periodes aan de slag in verschillende Profiel Projecten. In deze Good Practice zal Eef ingaan op een paar van deze projecten die samengaan met de digitaliseringsbeweging binnen de school. Het is een informatieve Good Practice, waarbij voorbeelden worden gegeven van de project-opzet, gebruikte software en uitkomsten. VMBO 2016 staat hier centraal!

[/expand]
 
[expand title=”Explain Everything“]

CCNiveau: beginner
Aan het einde van deze Good Practice heb je door Jo Hooiveld kennis gemaakt met Explain Everything en je eigen instructiefilm gemaakt! Deze kan je meteen de volgende dag gebruiken in je eigen les. Als je wilt deelnemen aan deze Good Practice, zorg dan dat je een idee voor een concept hebt dat je in een flip-the-classroom-stijl zou willen uitleggen. Je kan bijvoorbeeld een Keynote of andere lesmateriaal meenemen.

[/expand]
 
Praktisch stappenplan voor schoolleiders
Strategic Planning
[/ezcol_1half_end]
 
Inschrijving voor de workshops kan op de iScholenDag via een speciale tool die dan beschikbaar wordt gesteld.
 
Als je naar één van de workshops wilt, neem dan je laptop of iPad mee!

leerKRACHT! Inschrijving nieuwe scholen nog tot 15 juni

Stichting leerKRACHT werkt met scholen om een cultuur van ‘elke dag samen een beetje beter’ te creëren. Hierin werken leraren en schoolleiding intensief samen om het onderwijs op school naar eigen inzicht te verbeteren. Drie processen (‘kerninterventies’) staan hierin centraal: lesbezoek en feedback gesprek, gezamenlijke lesontwerp, en gestructureerd, kort overleg in kleine teams bij een bord om leerlingdoelen en verbeteracties te bespreken. Leraren leren zo van elkaar en innoveren samen het onderwijs.

Op deze manier samenwerken en innoveren is niet iets wat je zo ‘af en toe’ met elkaar doet, maar dat doe je in leerKRACHT op wekelijkse basis. En niet met alleen een groepje ‘enthousiastelingen’ op school, maar met iedereen. En niet omdat dit ‘moet’, maar omdat de leraren dit echt willen en de schoolleider dit ondersteunt. Dat is wat wij een cultuur van ‘elke dag samen een beetje beter’ noemen. En het is zo’n cultuur die er voor zorgt dat leraren steeds beter worden, wat leidt tot beter onderwijs voor de leerling.

De ervaringen van deelnemende scholen hebben er toe geleid dat leerKRACHT enorm snel groeit. Na een start met 15 scholen in 2012-2013 doen ruim 2 jaar later al 200 scholen in het PO, VO, MBO en onder PABO’s en lerarenopleidingen mee met leerKRACHT.  De verwachting is dat dit gaat groeien naar zo’n 350 scholen met een 250.000 leerlingen in september.

Wil je weten waarom zoveel scholen meedoen, enthousiast raken en andere scholen uitnodigen mee te komen doen?  Kom dan naar één van de leerKRACHT informatie/voorbereidingsbijeenkomsten begin juni:http://www.stichting-leerkracht.nl/kom-langs-bij-leerkracht/  Inschrijven voor deelname aan leerKRACHT in 2015-2016 kan nog tot 15 juni, dus wees er snel bij.

 

Een iBook maken als opdracht

Met alle nieuwe technologie in de klas worden langzamerhand ook steeds meer nieuwe mogelijkheden duidelijk en toegepast in de klas. Nieuwe manieren van kennis overdragen, maar zeker oude opdrachten in nieuwe jasjes. Papieren collages worden digitale posters; tekeningen worden flyers; werkstukken worden verwerkt als boek. Dit laatste kan makkelijk gedaan worden met BookCreator, een laagdrempelige app op de iPad die zowel docent als leerling in staat stelt in een mum van tijd mooi ogende boeken te creëren.

Tom Gootzen, docent op het St. Ursula Heythuysen, heeft een prachtige handleiding geschreven die leerzaam is voor de docent, en goed aan leerlingen uitlegt hoe de app werkt. Je kunt het boek van Tom, dat hij gratis beschikbaar heeft gesteld, downloaden via de iBooks-store.

image1

Overzichtsdocument ontwikkelen visie personaliseren

In de ruim twintig jaar sinds de uitvinding van het world wide web is de hoeveel- heid informatie en het aantal leermiddelen voor leraren en leerlingen exponentieel toegenomen tot een omvang die twee decennia geleden nog onvoorstelbaar was. Een gemotiveerde leerling kan in luttele seconden informatie over vrijwel alle onderwerpen vinden, vaak in allerlei contexten en media. Daarbij is buitenschools leren eigenlijk net zo toegankelijk geworden als je eigen telefoon. Voor de meeste mensen is leren, zeker buiten de school, een zeer persoonlijke bezigheid.

Personaliseren in het Leren, een Internationale Schets - Kennisnet - Feb...

Van goed naar beter op de iTunes U-bootcamp.


BootcampZwolle-02
Bij de aanmelding voor de bootcamp wordt je gevraagd je beste cursus met ons te delen. Wij zullen je cursus aan de hand van een checklist beoordelen om te zien je niveau aansluit bij de bootcamp. Gebruik hier de checklist om je iTunes U cursus te evalueren voordat je hem instuurt.

Daarnaast kun je de onderstaande tips gebruiken om je bestaande cursus van goed naar beter te brengen.
(vertaling van 9 Advanced iTunes U tips origineel gepubliceerd op www.ipadders.eu

1. Beschrijf de leerdoelen.

Schrijf de leerdoelen op in het overzicht of maak een aparte pagina aan hiervoor. Hierdoor hebben leerlingen duidelijk zicht op wat er geleerd gaat worden en of ze dat ook hebben gedaan. Dit geldt zeker voor public courses; in dit geval kan het publiek goed zien of ze zich op jouw course willen abonneren. Bovendien helpt dit jou om na te denken over de logische volgorde en de einddoelen van je cursus.

2. Beschrijf een duidelijke leerroute.

Begin je opdrachten met een actiewerkwoord. De opdrachten vormen een to-do lijst voor de leerlingen. Overweeg ook om de actiewerkwoorden in hoofdletters op te schrijven. Dit maakt duidelijk voor de leerlingen wat ze moeten doen.

Screen Shot 2015-02-28 at 21.56.07

Leg in een verhaal uit wat de leerlingen gaan leren. Gebruik de berichten om context te geven aan de opdrachten: wat gaan de leerlingen leren, waarom, hoe verhoudt het zich met wat ze eerder hebben geleerd of gaan leren in de toekomst?

3. Gebruik verschillende soorten leermaterialen.

Gebruik materialen die verschillende leerstijlen ondersteunen. Gebruik een gezonde mix van tekst, video, apps en iBooks. Onthoud dat leerlingen wellicht op een andere manier leren dan jij. Er zit geen limiet aan de opslagruimte dus als je verschillende materialen hebt, voeg deze dan toe. Gebruik het om te kunnen differentiëren en laat leerlingen kiezen welke bron van informatie ze gebruiken om de informatie tot zich te nemen.

Gebruik ePubs en iBooks bestanden indien mogelijk. Dit laat de leerlingen tekst markeren, en alle notities die een leerling maakt worden verzameld onder de “notitie tab” in de iTunes U cursus.

Gebruik gebruikersvriendelijke namen voor de bestanden die je toevoegt aan de opdrachten. Klik op de blauwe “i” in de “materialen tab” om de metadata aan te passen. 

Screen Shot 2015-02-28 at 21.48.37

4. Maak het interactief.

Een van de meest gehoorde kritieken op iTunes U is dat het eenrichtingsverkeer is van de docent naar de leerling. Docenten willen graag een omgeving waarbij ze inzicht hebben in hoe de leerling de opdracht heeft gemaakt en waar leerlingen ook hun materialen kunnen delen.

Gebruik daarom iTunes U in combinatie met bijvoorbeeld Showbie, Edmodo of Google Classroom. Bij opdrachten waarbij leerlingen iets moeten maken voeg je bijvoorbeeld een opdracht “LEVER IN via Showbie” toe zodat leerlingen weten waar ze het moeten inleveren. Doe je dit niet, dan zal je alle materialen op een andere manier ontvangen van de leerlingen, waardoor het lastig is overzicht te houden en het werk na te kijken.

Socrative en Nearpod kunnen in een live sessie gebruikt worden, maar leerlingen hebben “room codes” nodig. Denk er daarom bij publieke cursussen aan hoe leerlingen die niet bij jou in de klas zitten de vragen kunnen beantwoorden. Google forms en learningapps.org zijn hier goede alternatieven voor.

5. Ga uit de klas.

Als je leerlingen creatieve opdrachten laat maken, zul je snel merken dat het klaslokaal te klein wordt. Maak optimaal gebruik van de mobiliteit en van de ingebouwde tools van de iPad en laat leerlingen data verzamelen of opdrachten maken buiten het klaslokaal, zoals in het schoolgebouw, op school tripjes of in de buurt. Leerlingen hebben alles wat ze nodig hebben. Het leren hoeft niet meer plaats te vinden tussen de vier muren van het klaslokaal.

Gebruik apps die gebruik maken van de camera, microfoon, video camera, gps, accelerometer, gyrometer, etc.

Voorheen gebruikten de leerlingen de tijd in het klaslokaal alleen om alle kennis te vergaren en werd dit pas in een computerlokaal of thuis verwerkt. Leerlingen zijn nu in staat om iets van goede kwaliteit te creëren in een uur. Pas de opdrachten daarop aan.

6. Begin weer helemaal opnieuw.

Voor sommige docenten zal het een opluchting zijn dat wanneer je leerlingen een iPad geeft er niks aan je lesgeven hoeft te veranderen. De docent kan op precies dezelfde manier les blijven geven zoals hij/zij dat altijd gedaan heeft. Aan de andere kant is het ook een angstige gedachte dat wanneer je leerlingen een iPad geeft er niks aan je lesgeven hoeft te veranderen. iPads alleen veranderen het onderwijs niet. De docenten zijn nog steeds de bepalende factor. Neem daarom de tijd om na te denken over hoe je op de beste manier de informatie of vaardigheden kan over brengen. Denk niet na over hoe je alle documenten die je al op je computer hebt staan in je cursus kan zetten. Denk na over hoe je met alle tools die je nu tot je beschikking hebt het mooiste onderwijs kunt maken.

Het is een interessante tijd om nu docent te zijn. Er zijn weinig grenzen aan wat je kunt doen in de klas. Dus hoe ga jij nu je onderwijs inrichten?

7. Gebruik het SAMR model om kritisch naar je lessen te kijken.

Het SAMR model is een framework waarmee je als docent je gebruik van ICT in de klas kan evalueren. Bekijk het filmpje hieronder voor een uitleg.

Kijk naar de opdrachten in je iTunes U-cursus: op welke manier veranderen die je onderwijs? Als ze alleen de lessen uit het tekstboek vervangen, hoe zou je ze dan tot een hoger niveau kunnen tillen? Hieronder is een overzicht van de verschillende aanpassingen die Suzanne Lustenhouwer, onderdeel van het iSG iTunes U-team, in haar lessen heeft gemaakt de afgelopen vier jaar. Opvallend is dat voor een groot aantal van haar lessen van links (modify) naar rechts (redefinition) zijn gegaan en elk jaar een stapje zijn opgeschoven. Je kunt van jezelf en van je collega’s dus ook niet verwachten dat ze bij elke opdracht onder redefinition vallen. Het duurt even voordat je de mogelijkheden door hebt en, bovendien, niet elke les kan altijd het onderwijs opnieuw uitvinden.

Screen Shot 2015-02-28 at 22.09.58

8. Publiceer en deel.

Een van de doelen van de iTunes U-workshops en bootcamps van de iScholengroep is om een curriculumdekkend aanbod te creëren bestaande uit lessen die door VO-docenten zijn gemaakt en ook echt worden gebruikt in de klaslokalen. Helemaal gratis.

Het is zonde dat zo veel van de goede dingen die we doen binnen de vier muren van ons klaslokaal blijven. Laten we niet allemaal het wiel zelf opnieuw uitvinden, maar leren van elkaars lessen.

Op de bootcamp leer je meer over het publiceren van je cursus. Voordat je cursus gepubliceerd wordt, wordt hij door ons getoetst aan de hand van de ‘iTunes U-cursuschecklist voor publiceren’. Vervolgens krijg je feedback via de mail. Het kan zijn dat je nog wat aanpassingen moet maken voordat je cursus daadwerkelijk gepubliceerd wordt. Je kunt de checklist hier bekijken en gebruiken als self-check voor het insturen van je cursus.

Screen Shot 2015-02-28 at 22.04.41

Wil jij graag jouw iTunes U cursussen verbeteren en publiceren op de iScholengroep iTunes U site, schrijf je dan hier in voor de workshops of de Bootcamp.

Flipping the Classroom en ontwikkeling iBooks natuurkunde op het Reviuslyceum Maassluis

Flipping the classroom iBook isgOp het Reviuslyceum wordt sinds 2013-2014 hard aan de digitale weg getimmerd. “Flipping the Classroom”, iPads, iBooks; de mogelijkheden worden volop door een enthousiast docententeam onderzocht en getest op relevantie en toepasbaarheid. Zo heeft de natuurkundesectie een reeks iBooks geproduceerd, en wordt er gewerkt aan methodevervangend materiaal waarmee volgend jaar in de eerste klas gestart wordt. Lees “Flipping the Classroom en ontwikkeling iBooks natuurkunde op het Reviuslyceum Maassluis” verder